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대학, 산업대학, 교육대학과 방송통신대학은 각각 그 명칭을 대학교 또는 대학으로, 전문대학 및 기술대학은 각각 대학으로 명칭을 사용해야 하는 것으로 규정되었다.
사실, 교육개혁위원회는 교육의 다양화와 수월성 및 학습자 중심교육
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학습자의 욕구를 충족할 수 있는 '학습자중심체제'가 바람직하다. 여섯째, 통일직후 그리고 통일이 완성돼 가는 과정에 서 필요에 따라서는 한 지역의 특성과 여건을 고려해 북한 전체 지역이나 어느 특정지역에서 '한시적 대학교육특구체제'
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교육대학교에서 LMS를 도입할 경우 갖추어야 되는 LMS의 특성을 나열하고, 특성에 대한 설명과 그 특성이 필요한 근거를 서술하시오.
1) 학습자 지원
2) 학습과정 개발 및 제공
3) 학습 업무와의 연계
4. LMS활용방법
Ⅲ. 맺는 말
○ 용어
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교육강화
•중등학교(7-10학년): 이론영역을 신체활동가치영역에 흡수,
스포츠 경기 분석, 감상, 비평교육 강조
교수•학습방법
학습자중심, 개인차 고려한 수준별 수업,
통합적 교수•학습, 창의적 교수R
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교육청의 일방적인 배정에 의한 것인데 학교에 따라 학생의 선택과목의 폭이 달라진다면 학생 스스로의 선택권은 아무 것도 없는 것이다.
참고문헌
◇ 광주교육대학교광주부속초등학교 편, 학습자 중심의 학습 방법의 학습, 서울 : 교육과학
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학습자중심 심리원리와 그 의의
김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개정 방향 : 제7차 특수교육과정 개정을 위한 기초연구
교육인적자원부(2004), 학교
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교육으로 특화해야함을 의미한다. 대학 평생 교육에 대한 사회적 수요는 물론 학습자들의 교육욕구를 정기적으로 조사, 분석하여 이를 교육에 반영하고 학습자 만족을 극대화 할 수 있는 학습자 중심형의 맞춤형 교육이어야 한다.
③ 특성화
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중심 교수법과 ARCS 동기모델을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. http://www.riss.kr/link?id=T13388530 1. 서론
2. 본론
1) 전신반응 교수법의 특징과 원리
2) 과제 중심 교수법의 특징과 원리
3) 한국어 초급 학습자 수업에 적
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교육대학원, 석사학위논문, 1997
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 여건
Ⅳ. 학생중심교
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교육부, 「제7차 국어과 교육과정」, 교육부 고시 제 1997-15호, 1998.
김성미, 「무진기행」「소설지도방법 탐구 -7차 교육과정을 중심으로-」,
충남대학교 교 육대학원, 2000.
이혜경, 「중학교 소설지도 방법 연구」 이화여자대학교 교육대학
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